RÉSEAU SOLIDE, CONTENU ACADÉMIQUE DÉCEVANT

Avis de Qrbbapyk_25937 - Mastère Spécialisé® Management global des Achats et de la Supply Chain - Audencia

  • Quel est, selon vous, le principal atout de ce programme ?

    Selon moi, le principal atout de ce programme est clairement le réseau. La formation permet de rencontrer de nombreux professionnels, en poste ou ayant une solide expérience du secteur, ce qui favorise les échanges concrets, l’ouverture sur le monde professionnel et la création d’opportunités. Le réseau étudiant constitue également un point positif, notamment en matière d’entraide et de partage d’informations. C’est, à mes yeux, l’élément qui apporte le plus de valeur à ce programme.


  • Quelle est, selon vous, la principale faiblesse de ce programme ?

    Selon moi, la principale faiblesse de ce programme est le contenu des cours. Le programme manque de cohérence et de rigueur dans sa construction. Il y a beaucoup de redites entre les modules, certains contenus annoncés ne sont pas réellement traités, et l’ensemble donne parfois le sentiment d’un manque de coordination pédagogique. À cela s’ajoute un niveau d’exigence académique que je juge insuffisant, avec peu d’évaluations individuelles et peu de véritables examens sur table. Au final, le contenu académique ne me semble pas être à la hauteur des attentes que l’on peut avoir pour ce type de formation.


  • Commentaires généraux

    Dans l’ensemble, je ressors déçu de cette formation. Ses principaux points forts sont clairement le réseau professionnel, la qualité de certains intervenants extérieurs et les opportunités de mise en relation. En revanche, le contenu académique manque selon moi de cohérence, avec beaucoup de redites, un niveau d’exigence insuffisant et un suivi pédagogique trop faible. L’organisation générale du programme est également décevante, notamment en raison du volume horaire, de la place importante laissée à l’autonomie et du manque de présence de la responsable de programme. Au final, la formation m’a davantage apporté par son réseau que par sa valeur académique.

Évaluation générale - Mastère Spécialisé® Management global des Achats et de la Supply Chain à Audencia

3.6710

Moyenne générale

310

Pédagogie du programme

110

International

710

Vie étudiante

6.3310

Réseau et insertion professionnelle

110

Retour sur investissement

  • 110

    Contenu académique du programme

    Non, je ne suis pas satisfait du contenu du programme académique. D’une part, comme évoqué précédemment, il y a beaucoup trop de redites entre les différents modules, ce qui donne une impression de manque de coordination dans la construction du programme. Plusieurs cours reviennent sur les mêmes notions sans réelle valeur ajoutée, au lieu d’approfondir davantage les compétences attendues. D’autre part, le programme annoncé n’est pas toujours réellement suivi, ce qui renforce le sentiment de décalage entre les promesses de la formation et ce qui est effectivement dispensé. Je suis également déçu par le niveau d’exigence académique, que je trouve insuffisant. Il y a énormément de travaux de groupe, au détriment de l’évaluation individuelle. Dans certains modules, il n’y a même pas de note individuelle, ce qui ne permet pas d’évaluer sérieusement les compétences de chaque étudiant. Le contrôle continu est souvent très léger, et il arrive même que certains enseignants nous donnent directement les réponses de l’examen en amont. Par ailleurs, il y a peu, voire pas du tout, de véritables examens sur table. Dans l’ensemble, cela donne le sentiment d’un programme peu rigoureux sur le plan académique et insuffisamment exigeant au regard du niveau attendu pour ce type de formation.

  • 510

    Moyens pédagogiques (bibliothèque, WIFI, locaux)

    Oui, je suis globalement satisfait des moyens pédagogiques mis à disposition, avec toutefois quelques réserves. J’ai notamment apprécié le KnowledgeHub, qui remplit bien son rôle de bibliothèque en ligne et constitue un outil utile pour accéder aux ressources académiques. En revanche, je n’ai pas eu l’occasion d’utiliser la bibliothèque physique d’Audencia, donc je ne peux pas me prononcer sur cet aspect. Concernant les outils numériques, l’expérience est plus mitigée. L’usage de Blackboard peut être assez laborieux : certains groupes créés sur la plateforme disparaissent, et les notes ne sont pas centralisées de manière claire puisqu’elles sont parfois transmises via Blackboard, et d’autres fois via Tomorrow. Cela nuit à la lisibilité et au suivi global. L’application Tomorrow est également utile, mais pourrait être améliorée. Une meilleure visibilité du planning sur mobile serait appréciable, de même qu’un accès plus clair au détail des notes et aux classements. Il serait aussi pertinent d’avoir une remontée automatique des notes de Blackboard vers Tomorrow afin de centraliser les informations sur une seule interface. Dans l’ensemble, les moyens pédagogiques sont satisfaisants, mais les outils numériques gagneraient à être mieux organisés et plus ergonomiques.

  • 110

    Qualité des professeurs permanents

    Non, je ne suis pas satisfait du corps professoral. Si les intervenants professionnels disposent souvent d’un vrai bagage et peuvent partager des anecdotes de terrain intéressantes, cela ne compense pas, à mes yeux, les limites plus globales de l’encadrement pédagogique. Leur pédagogie manque parfois de structure, ce qui nuit à la qualité des enseignements. Je suis surtout déçu par certains professeurs académiques, notamment dans le cadre du suivi de la thèse professionnelle. Je les ai trouvés trop distants et trop éloignés des réalités du terrain, ce qui est particulièrement problématique dans une formation qui se veut professionnalisante. Leur accompagnement manque de concret, de proximité et de valeur ajoutée. Au final, même si certains intervenants professionnels apportent des éléments intéressants, l’ensemble ne me permet pas de me dire satisfait du corps professoral.

  • 710

    Qualité des intervenants professionnels extérieurs

    Oui, je suis globalement satisfait des intervenants professionnels extérieurs. Dans l’ensemble, ils disposent d’un vrai bagage professionnel et apportent une expérience concrète du terrain, ce qui est appréciable dans une formation de ce type. Leurs retours d’expérience, leurs exemples pratiques et les anecdotes issues de leur parcours permettent d’illustrer les notions abordées et de donner une dimension plus opérationnelle aux enseignements. En revanche, leur pédagogie peut parfois manquer de structure, et l’on sent que certains ne sont pas toujours suffisamment briefés sur le contenu exact du module qu’ils doivent assurer, ce qui peut entraîner des redites. Malgré cela, leur apport reste globalement positif grâce à leur connaissance du monde professionnel et à la valeur de leurs témoignages.

  • 110

    Contrôle des connaissances, volume et répartition des cours, travail personnel

    Non, je ne suis pas satisfait du volume horaire des cours, ni de leur répartition dans l’année, ni de la densité du travail personnel demandé. Le volume horaire est trop lourd, avec des journées de 8 heures et des semaines pouvant dépasser les 35 heures, ce qui rend le rythme difficilement soutenable. À cela s’ajoute une organisation peu cohérente des plannings, avec parfois un même module concentré sur une semaine entière, comme ce fut le cas pour le module International supply chain management and import/export procedures. Ce type de répartition rend les cours particulièrement denses et parfois difficiles à assimiler. Par ailleurs, la charge de travail demandée n’est pas toujours justifiée par la qualité ou la pertinence des contenus. Comme évoqué précédemment, plusieurs modules se répètent fortement, notamment Management et outils de la fonction achat, Sourcing, outsourcing et e-purchasing et Stratégie et politique achats, qui reprennent en grande partie les mêmes notions sur des volumes pourtant conséquents. Cela donne le sentiment d’un emploi du temps chargé, mais pas forcément efficace pédagogiquement. Je regrette également l’importance des heures d’autonomie. Sur les 483 heures de formation annoncées, près d’une centaine d’heures sont en réalité laissées en autonomie, ce qui réduit le temps de formation réellement encadré. Dans l’ensemble, entre le volume horaire élevé, la mauvaise répartition des modules, les redites et la place importante laissée au travail autonome, l’organisation de la formation ne me paraît ni équilibrée ni satisfaisante.

  • 110

    Reconnaissance internationale du programme

    Non, je n’en suis pas satisfait. À mes yeux, la dimension internationale du programme est quasiment inexistante. Il n’y a pas réellement de contenu qui donne le sentiment d’une ouverture ou d’une reconnaissance internationale forte, et surtout, il n’y a aucun cours dispensé en anglais, ce qui est pourtant un élément important pour ce type de formation. Dans ces conditions, il m’est difficile de considérer que le programme bénéficie d’une véritable reconnaissance internationale, ou même qu’il prépare concrètement les étudiants à évoluer dans un environnement réellement international.

  • 510

    Ambiance, cohésion dans la promo (projets, entraide, loisirs, associations)

    Je suis moyennement satisfait. Sur notre campus, il n’y a pratiquement pas de véritable vie étudiante, donc l’ambiance générale repose presque entièrement sur la dynamique de la classe. De ce point de vue, nous avons la chance d’avoir une promotion qui s’entend plutôt bien, avec une bonne entente globale et de l’entraide entre étudiants. En revanche, cette cohésion tient surtout à la qualité des relations au sein de notre groupe, plus qu’à un cadre ou à des initiatives portées par le programme ou le campus. Ce n’est d’ailleurs pas le cas de toutes les promotions. Mon appréciation reste donc mitigée : l’ambiance de classe est bonne, mais l’absence de vraie vie étudiante limite clairement l’expérience globale.

  • 910

    Ville étudiante, logement (coût, accès, situation)

  • 910

    Réseau des anciens, contacts professionnels

    Oui, j’en suis très satisfait. C’est clairement l’un des points forts de la formation. La présence de professionnels en poste, ou l’ayant été récemment, permet de développer son réseau professionnel, d’avoir accès à des retours d’expérience concrets et de créer de véritables opportunités, que ce soit pour un stage, une alternance, un emploi ou simplement pour mieux comprendre les réalités du secteur. Le réseau étudiant est également un atout, car il peut favoriser l’entraide, le partage d’informations et les échanges entre promotions ou entre profils aux parcours différents. Enfin, la plateforme Together est un outil intéressant dans cette logique, car elle facilite les mises en relation et contribue à entretenir cette dimension réseau, qui reste selon moi l’une des vraies valeurs ajoutées de la formation.

  • 110

    Qualité du directeur de programme et notoriété de la formation

    Non, je n’en suis pas satisfait. Nous n’avons quasiment aucun échange avec la responsable de programme, et son absence pendant nos semaines de cours est particulièrement marquante. Arrivé aux deux tiers de l’année, cela est franchement décevant, car on s’attend légitimement à davantage de présence, de suivi et d’implication de la part de la personne en charge de la formation. Ce manque de visibilité et de contact donne le sentiment d’un pilotage assez distant du programme. Cela nuit à la fois à l’accompagnement des étudiants et à la perception globale de l’investissement porté au développement et à la notoriété de la formation.

  • 910

    Satisfaction sur le salaire premier-emploi

    Oui, j’en suis satisfait. Une rémunération de 50 k€ brut annuels sur 13 mois, hors primes et intéressement, me paraît très correcte pour une sortie d’études. Cela correspond, selon moi, à un très bon niveau de rémunération pour un premier emploi, et je considère donc cet aspect de manière positive.

  • 110

    Êtes-vous globalement satisfait de votre formation ?

    Non, je ne suis pas du tout satisfait de cette formation. Plusieurs éléments expliquent cette insatisfaction. D’abord, le volume horaire est particulièrement lourd, avec des journées de 8 heures et des semaines pouvant dépasser largement les 35 heures, ce qui rend le rythme difficilement soutenable. Ensuite, les intervenants professionnels ne semblent pas suffisamment briefés sur les modules qu’ils doivent dispenser. Cela entraîne de nombreuses redondances entre les cours. Par exemple, les modules Management et outils de la fonction achat, Sourcing, outsourcing et e-purchasing et Stratégie et politique achats reprennent quasiment les mêmes contenus, alors qu’il s’agit à chaque fois de modules de 24 heures. Cette répétition nuit clairement à la qualité pédagogique de la formation. Par ailleurs, certains enseignements sont mal équilibrés. Dans le module Sourcing, outsourcing et e-purchasing, la partie consacrée au sourcing n’a même pas représenté un quart du temps total, ce qui est incohérent au regard de l’intitulé du cours. Je regrette également la place importante accordée aux heures d’autonomie. Sur 483 heures de formation annoncées, près d’une centaine d’heures sont en réalité laissées en autonomie, ce qui réduit fortement le volume réel d’encadrement pédagogique. Enfin, l’organisation générale laisse à désirer. La responsable du Mastère Spécialisé est très absente, et certains choix sont incompréhensibles, comme le fait que la visite d’entreprise ne se soit même pas faite en présentiel alors que l’entreprise se trouvait à seulement 10 minutes du campus. Dans l’ensemble, je suis très déçu par cette formation, tant sur le plan de l’organisation que sur celui du contenu pédagogique.

  • 110

    Referiez-vous le même choix de formation aujourd’hui ?

    Non, je ne referais pas ce choix de formation aujourd’hui. Ayant déjà suivi auparavant un master professionnel à l’université, je constate que le niveau d’exigence académique ainsi que la qualité du suivi y étaient nettement supérieurs. J’y ai bénéficié d’un encadrement plus rigoureux, d’une organisation plus claire et d’un accompagnement pédagogique beaucoup plus présent. À l’inverse, dans cette formation, le manque de suivi, les redondances entre les modules et l’organisation globale m’ont donné le sentiment d’un cursus moins structuré et moins exigeant sur le plan académique. Cette comparaison renforce aujourd’hui mon regret d’avoir choisi cette formation.

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